DEFINISI DIDIK HIBUR DAN CONTOHNYA

( a) Didik hibur

               Didik hibur merupakan satu kaedah pengajaran dan pembelajaran dengan menggunakan pelbagai teknik dan kaedah yang melibatkan mendengar ,bertutur dan menulis.

               Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Malaysia akan menyediakan suasana yang lebih menyeronokkan dan menarik melalui pelbagai kaedah. Kemahiran mendengar, bertutur, membaca, menulis, tatabahasa dan seni bahasa akan disulam dengan dengan aktiviti penerokaan, pencarian maklumat, pelaporan dan penghasilan produk.

             Objektif Didik Hibur ialah semoga di akhir pengajaran dan pembelajaran nanti murid-murid akan dapat memahami kepentingan hiburan dalam hidup kanak-kanak .Penggunaan beberapa kaedah kreatif dalam seni dan penggunaannya dalam meneroka jiwa murid-murid. Mengetahui percambahan kreatif dalam seni dan kepentingannya sebagai kaedah intervensi dalam proses pendidikan. Memahami penggunaan kreativiti dalam seni dan penggunaannya sebagai suatu kaedah rawatan dalam proses kaunseling.

Situasi pengajaran dan pembelajaran dalam didik hibur mempunyai:-

Ada unsur kelakar,estetik,dan permainan muzik.
Mengurangkan tahap kebimbangan murid
Menantikan pengajaran yang seterusnya.
Pembelajaran menarik
Penglibatan menyeluruh
Kepelbagaian deria

Pelaksanaannya boleh dijalankan seperti berikut:

b(i) Proses gabungjalin dan penyerapan

Contohnya:

Pelbagai bidang ilmu serta tema
Semangat kewarganegaraan dan nilai murni
Kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif
Kemahiran bernilai tambah

b (ii) Melalui lirik lagu

Contoh lagu kanak-kanak yang bertajuk "Rama-Rama"

Dari Ulat Jadi Kepompong,
Tidur Nyenyak Dalam Kelongsong,
Cukup Masa Kelongsong Pecah,
Pom! Pom! Jadilah Rama-Rama Yang Indah,
Rama-Rama Terbang Merata,
Hisap Madu Di Pohon Bunga
Sungguh Cantik Aneka Warna,
Tapi Sayang Hidup Tak Lama,
Begitulah Hidup Manusia,
Pada Allah Kita Berdoa,
Agar Jadi Insan Mulia,
Tapi Sayang Hidup Tak Lama.

b (iii) Bahasa indah

Contohnya:

Bentuk lakonan,bercerita

Skrip drama “Berbuat baik berpada-pada,berbuat jahat jangan sekali”

Babak 1

Set dan arahan : Set menunjukkan kawasan sebuah hutan. Di atas pentas kelihatan tiga ekor anak Kambing sedang makan pucuk daun pokok-pokok renek. Kelihatan juga beberapa ekor semut sedang memunggah makanan di celah-celah daun. Sebentar kemudian kelihatan ibu Kambing berlari pantas ke arah anak kambing dalam keadaan cemas.

Ibu k Kambing :Lari, lari, hutan terbakar. Mari anak-anakku, kita mesti menyelamatkan diri.

Semut dan keluarga ketakutan mendengar berita tersebut. Mereka segera mendapatkan Ibu kambing.

Semut :Hai, sahabatku Ibu Kambing, tolonglah bawa saya dan keluarga saya bersama. Badan dan kaki kami kecil ,tentu tidak dapat berlari pantas.

Kambing :Baiklah, sekarang cepatlah naik ke bahagian belakang badan saya. Kamu semua mesti memegang badan saya dengan kuat.

Ibu Kambing merendahkan badannya. Semut dan keluarganya memanjat badan Ibu Kambing. Setelah yakin semut memegang badannya dengan kuat, Ibu Kambing terus bergerak keluar hutan dan diikuti oleh anak-anaknya.

b (iv) Bahasa pantun- memahami pantun

Contoh-contoh pantun:

Buah jambu masak,
masak tengah malam;
Apa kamu nampak,
nampak tabung ayam.

Buah jambu jatuh,
jatuh dalam paya;
Apa kamu taruh,
taruh duit raya.

Buah jambu hilang,
hilang dalam semak;
Apa kamu bilang,
bilang duit banyak.

b (iv) Bahasa badan.

Bahasa badan merupakan sebahagian daripada proses komunikasi yang

menunjukkan reaksi- positif/negatif .Ianya meningkatkan keberkesanan penyampaian dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran .

Perwatakan guru mestilah menarik dan penggunaan bahasa yang sesuai.Guru hendaklah mempelbagaikan intonasi suara dan dapat memberi arahan yang jelas dan tepat.Guru mestilah seorang yg tajam daya pemerhatian dan fleksibel.

Pelaksanaan yang dirancang hendaklah: